Der erste Schritt eines Kindes, der erste Sprung, das erste Lied - all das sind wichtige Ereignisse im Leben eines Kindes, die natürlich gelobt werden. Sogar das Essen all dieser Erbsen (mit einem Löffel, nicht weniger!) erfordert ein "Gut gemacht". Während wir damit beschäftigt sind, all diese ersten (und zweiten und dritten) Male zu loben, haben wir vielleicht keine Ahnung, wie sehr unser Lob zur Entwicklung unseres Kindes beiträgt.
Es wird oft gesagt, dass kleine Kinder kleine Schwämme sind, die ihre Umgebung aufsaugen und daraus lernen. "Kinder nehmen Botschaften der Eltern auf, die ihnen vielleicht gar nicht bewusst sind", sagt Elizabeth Gunderson, Ph.D., Assistenzprofessorin für Psychologie an der Temple University. So fanden Forscher beispielsweise heraus, dass die Verwendung einer Art von Lob, die als "Prozesslob" bezeichnet wird, durch die Eltern bei ein- bis dreijährigen Kindern das "Wachstumsdenken" und den Wunsch nach Herausforderungen fünf Jahre später vorhersagt. Gunderson ist der Hauptautor der Studie, die in der Zeitschrift Child Development veröffentlicht wurde. Was genau ist also "Prozesslob"? Und warum ist eine "Wachstumsmentalität" so wichtig?
Prozess-Lob
Einfach ausgedrückt, ist Prozesslob ein Lob, das die Arbeit, die Anstrengung oder die Handlungen des Kindes hervorhebt. Wenn wir zu unseren Töchtern sagen: "Gut gemacht", wenn sie beim Aufräumen der Spielsachen helfen, oder "gut gesungen", wenn sie eine Melodie singen, dann ist das ein Prozesslob. Auch ein einfaches "Gut gemacht" wird als Prozesslob betrachtet.
Wenn wir dagegen "braves Mädchen", "großer Junge" oder "du bist so klug" sagen, verwenden wir Personenlob. Im Gegensatz zum Prozesslob ist das Personenlob ein Lob, das dem Kind eine feste Bezeichnung gibt. Nehmen wir das Kind, das beim Aufräumen seiner Spielsachen hilft oder singt. Während Prozesslob "gut helfen" oder "gut singen" ist, ist Personenlob "du bist ein guter Helfer" oder "du bist ein guter Sänger".
Wachstumsorientierte Denkweise
Viele von uns sind sich wahrscheinlich nicht bewusst, wann und warum wir eine Art von Lob der anderen vorziehen. Aber die Eltern, die Prozesslob verwenden, helfen ihren Kindern, eine "Wachstumsmentalität" zu entwickeln. Carol Dweck, Professorin für Psychologie an der Stanford University und Autorin von "Mindset: The New Psychology of Success", hat sich jahrzehntelang mit der Erforschung der Wachstums- und der fixen Denkweise befasst.
Menschen mit einer "Wachstumsmentalität" glauben, dass grundlegende Fähigkeiten wie Intelligenz oder Talent durch Hingabe, Anstrengung und harte Arbeit entwickelt werden können. Im Gegensatz dazu glauben Menschen mit einer "fixen Denkweise", dass diese Qualitäten fixe Eigenschaften sind (d. h., dass man nur mit so viel geboren wird). Eine wachstumsorientierte Denkweise führt zu dem Wunsch, zu lernen, Herausforderungen anzunehmen und durchzuhalten, während eine fixe Denkweise zu dem Wunsch führt, klug auszusehen und deshalb Herausforderungen zu vermeiden und leichter aufzugeben.
Es gibt zahlreiche Untersuchungen, die zeigen, dass Kinder mit einer wachstumsorientierten Einstellung in der Regel bessere schulische Leistungen erbringen, sagt Gunderson. So fanden Forscher beispielsweise heraus, dass die Wachstumsmentalität von Erst- und Zweitklässlern zu Beginn des Schuljahres eine größere Verbesserung in Mathematik im Laufe des Jahres vorhersagte. "Wenn man glaubt, dass die eigene Intelligenz formbar ist und dass man sie durch Anstrengung verändern kann, hat man eine positive Einstellung zur Anstrengung", sagt sie und erklärt, dass Menschen mit einer Wachstumsmentalität glauben, dass die Intelligenz durch harte Arbeit verbessert werden kann. Wenn Sie eine fixe Einstellung haben, glauben Sie vielleicht, dass harte Arbeit ein Beweis dafür ist, dass Sie nicht sehr intelligent sind, und dieser Glaube kann Ihre Motivation und Ihren Antrieb verringern.
"In der realen Welt führt harte Arbeit in der Regel zu besseren Ergebnissen, daher ist eine positive Einstellung zur Anstrengung sehr wichtig", sagt Gunderson. Gunderson weist aber auch darauf hin, dass eine fixe Einstellung nicht unbedingt etwas Schlechtes ist, solange Kinder nicht mit einer Herausforderung oder einem Misserfolg konfrontiert werden. Eine fixe Denkweise kann sogar motivierend sein... eine Zeit lang.
"Der Gedanke 'Ich bin schlau. Ich habe viel Intelligenz' kann tatsächlich motivierend sein, aber sobald man mit irgendeiner Art von Herausforderung oder Misserfolg konfrontiert wird, ist diese Denkweise sehr viel anfälliger." Wenn Kinder, die glauben, dass sie eine bestimmte Fähigkeit haben, plötzlich nicht in der Lage sind, etwas zu tun, denken sie, dass sie wohl doch nicht so klug sind, und neigen dazu, aufzugeben. Kinder mit einer wachstumsorientierten Denkweise hingegen sehen Herausforderungen und sogar Misserfolge als Chance, zu lernen und ihre Intelligenz zu verbessern.
"Guter Versuch"
Es ist zwar eine gute Sache, Anstrengungen zu loben, aber Kindern immer wieder zu sagen, dass sie es gut gemacht haben, vor allem, wenn sie ihr Ziel nicht erreichen, kann dazu führen, dass sie zu viel loben. Wie Dweck in einem Kommentar für Education Week schreibt, "werden heutzutage zu oft Schüler gelobt, die sich anstrengen, aber nicht lernen, damit sie sich in dem Moment gut fühlen: 'Du hast dich sehr angestrengt! Du hast dein Bestes gegeben!' Es ist gut, dass die Schüler sich bemüht haben, aber es ist nicht gut, dass sie nicht lernen."
Wie Gunderson erklärt, müssen Eltern dennoch abwägen, ob das Lob gerechtfertigt ist. "Man sollte nicht zu viel loben, denn Kinder sind schlau. Wenn man sagt 'guter Versuch' und sie haben sich nicht wirklich bemüht, ist das nicht gut. Oder wenn man sagt 'guter Versuch', aber sie haben es nicht geschafft, dann ist das wie ein Trostpreis, und das wissen sie." Ein besserer Weg ist es, den Kampf oder das Versagen Ihres Kindes anzuerkennen und eine positive Einstellung dazu zu fördern, um Ihrem Kind beim Lernen zu helfen.
"Weiter versuchen" oder "sich mehr anstrengen"
Es ist auch nicht hilfreich, Kindern zu sagen, sie sollten es weiter versuchen" oder sich mehr anstrengen", sagt Gunderson. "Sie könnten sich damit selbst ins Abseits stellen." Erwachsene müssen die Strategien erklären, die tatsächlich zum Erfolg führen. Wenn ein Kleinkind beispielsweise frustriert ist, weil es ein Puzzle nicht zusammensetzen kann, hilft es nicht, ihm zu sagen, es solle sich mehr anstrengen" oder es noch einmal versuchen".
Natürlich ist es auch nicht hilfreich, wenn Sie das Puzzle für Ihr Kind zusammensetzen. Stattdessen können Sie fragen: "Kannst du es anders versuchen?" und auf verschiedene Teile der Teile hinweisen, z. B. auf die geraden Kanten und Ecken, um Ihr Kind anzuleiten, während Sie ihm erlauben, die Teile selbst zusammenzusetzen. Wenn Ihr Kind die Herausforderung meistert und die Teile zusammensetzen kann, können Sie es loben, indem Sie sagen: "Das hast du toll gemacht, dass du es auf verschiedene Arten probiert hast", oder: "Mir hat gefallen, dass du dich so angestrengt hast und nicht aufgegeben hast", oder einfach: "Das hast du toll gemacht".
Zusammengefasst: Wenn Kinder sind erfolgreich sind, sollte das Lob an den Aufwand die nötig waren, um dieses Ziel zu erreichen. Das Lob für die Anstrengung zeigt den Kindern, dass die Erwachsenen harte Arbeit schätzen. "Die Idee ist, dass, wenn
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